Elisabeth Staudt-Schmölzer
Teacher
Yoga teacher (BDY/EUY), occupational therapist, and facilitator / public relation teacher for BDY (German Yoga Association), offering introductory courses for outside of the BDYoga organization
Born in 1957, with two children and grandchildren, I worked as an occupational therapist in my own practice until 2024, specializing in psycho-functional treatments for children and adolescents. I have been retired since 2024. I continue to work as a yoga teacher for adults, children, and adolescents, and as a facilitator for external presentation sessions in the BDY’s yoga teacher training program.
Yogalehrerin BDY/EYU, Ergotherapeutin und Moderatorin für externe Vorstellstunden im BDY
Jahrgang 1957, zwei Kinder und Enkel, Ergotherapeutin in eigener Praxis bis 2024 mit Schwerpunkt psychisch funktionelle Behandlungen bei Kindern und Jugendlichen. Seit 2024 in Rente. Weiterhin tätig als Yogalehrerin für Erwachsene und Kinder und Jugendliche, Moderatorin für externe Vorstellstunden in der Yogalehrerausbildung des BDY.
Workshop
Language
German
“Yoga for Children and Adolescents as a Complement to Psychotherapy”
As an occupational therapist and certified yoga teacher (BDY/EYU), I have worked in my practice with children undergoing child psychiatric and/or psychotherapeutic treatment. Based on this experience, I will share my insights into the role of yoga in occupational therapy.
This workshop aims to teach participants, both theoretically and practically,
a) which challenging behaviors, including mental health conditions, are currently most common in children and adolescents?
What do these symptoms look like? What can yoga offer as a non-pharmacological therapy in addition to medication and psychotherapy treatment methods used by child and adolescent psychiatrists and psychotherapists?
b) How can yoga teachers in yoga classes or institutions such as children’s homes or sports clubs address challenging behavior
in children and adolescents? How can yoga classes or sequences be designed (specific teaching methods) to engage and support challenging children and adolescents and encourage behavioral changes?
The focus of the teaching approach is to create a space for children and young people where they are accepted and offered
support and security through appropriate (clear and loving) boundaries. They can experience how, with the help of appropriately challenging asanas and especially the two Yamas (ahimsa, satya), they are empowered to transform their own feelings. As it is said in yoga: “Like a coachman, they hold the reins of the horses and guide them.” This can foster and strengthen the children’s confidence in their own self-efficacy. They experience how they can transform excessive reactions,
such as anger and aggression, into action.
Yoga classes and sequences are well-suited to positively influence impulse regulation. The focus is on mindful (ahimsa) awareness and engagement with one’s own body.
c) Space for sharing personal experiences between yoga teachers and students.
“Yoga für Kinder und Jugendliche begleitend zu einer Psychotherapie”
Als Ergotherapeutin und Yogalehrerin BDY/EYU habe ich in meiner Praxis mit Kindern gearbeitet, die in Kinderpsychiatrischer und oder psychotherapeutischer Behandlung sind. Aus dieser Zeit berichte ich über den Stellenwert von Yoga in der Ergothearpie.
Den Teilnehmern dieses workshops soll in Theorie und Praxis vermittelt werden,
a) welche herausfordernde Verhaltensweisen bis hin zu psychischen Erkrankungen bei Kindern und Jugendlichen treten zur Zeit besonders häufig auf?
Wie sehen diese Symptome aus? Was kann Yoga ergänzend zu medikamentösen und psychotherapeutischen Behandlungsmethoden von Kinder- und Jugendpsychiatern und Psychotherapeuten als nichtmedikamentöse Therapie bieten?
b) wie können Yogalehrende in Yogakursen oder Institutionen wie Kinderheimen, Turnvereinen auf herausforderndes Verhaltgen von Kindern und Jugendlichen eingehen? Wie kann der Yogaunterricht oder Yogasequenzen gestaltet werden (besondere Didaktik), um auch herausfordernde Kinder und Jugendliche anzusprechen, abzuholen und Verhaltgensänderungen anzuregen? .
Der Fokus der Unterrichtsgestaltung liegt dabei darauf, Kindern und Jugendlichen einen Raum zu eröffnen, in dem sie angenommen werden und durch angemessene Grenzsetzungen (klar und liebevoll) Halt und dadurch Sicherheit zu bieten.. Sie können erleben, wie mit Hilfe angemessen fordernde asanas und insbesondere der zwei Yamas (ahimsa, satya) sie selbst in die Lage versetzt werden, ihre Gefühle verwandeln zu können. Wie es im Yoga heißt: ” Als Kutscher und Kutscherin die Zügel der Pferde in der Hand behalten und lenken”. Dies kann das Vertrauen der Kinder in die eigene Selbstwirksamkeit fördern und stärken. Sie erleben, wie sie selbst überschießende Reaktionen, wie Wut und Aggressionen in Tatkraft verwandeln können.
Yogastunden und Sequenzen sind gut dafür geeignet, positiv auf die Impulsregulation einzuwirken. Dabei steht das wohlwollende (ahimsa) Erspüren und Beschäftigen mit dem eigenen Körper ganz oben an.
c) Raum für Austausch für eigene Erfahrungen der Yogalehrenden und Yogaübende.
Federation: BDYoga (Germany )
